Знакомство с миром чисел

Знакомство дошкольников с двузначными числами - презентация онлайн

знакомство с миром чисел

Исследования в области знакомства детей с цифрами .. понять и полюбить сложный для него абстрактный мир чисел и фигур. Знакомство с числами - Изображение 1 - Щёлкните мышью, чтобы увеличить и дедушкой по-новому знакомятся с увлекательным миром чисел. Числа. Первое знакомство с четными и нечетными числами Четные - нечетные. Вчера вечером Даня с папой рисовали машины. Рисовали.

Чтобы подвести детей к пониманию того, что каждая цветная палочка обозначает число, можно использовать какой-либо рассказ.

знакомство с миром чисел

С детьми мы делали это же самое с кружками, это у нас были колобки. У детей на двоих одна коробка палочек и набор цветных деревянных кружков одного цвета, при этом у кого-то будут только желтые, а у кого-то зеленые, у кого-то красные Задание: Положить перед собой один кружок — колобок, а затем точно под ним — одну белую палочку. Положить под белой палочкой два колобка, а под ними столько белых палочек, сколько колобков. Придвинуть белые палочки настолько близко друг к другу, чтобы казалось, что это одна белая палочка.

Детская книга Знакомство с числами Ravensburger (00646)

А теперь поискать палочку, которая была бы точно такой длины, какую имеют две белые палочки, сложенные. Положить под розовой палочкой три колобка, а под ними столько же белых палочек.

Снова сдвинуь три белые палочки вместе и поискать цветную палочку, длина которой равнялась бы длине трех белых палочек. Голубая палочка выражает число три, столько же, сколько колобков в нижнем ряду. Потом кладем четыре колобка и задание с палочками, повторяется.

После выполнения задания с палочками детей просят назвать числа, которые выражают имеющиеся у них цветные палочки. Построить лесенку из цветных палочек так, чтобы каждая ступенька лесенки имела свой цвет.

  • Знакомство с числами
  • Знакомство с количественным составом числа из единиц
  • Конспект занятия «Путешествие в мир цифр. Цифра 10 и состав числа 10»

Числа нам нужны, чтобы регулировать всю нашу жизнь. Когда мы употребляем слово "цифра", то имеем в виду символы, которые обозначают количество - 2 или 5, или 9, а если используем слово "число", то подразумеваем действительное количество самих объектов, которых может быть два, пять или девять.

Именно в этой разнице - между восприятием количества с помощью символов и с понятием о действительном количестве предметов заключено преимущество детей перед взрослыми. Поэтому важно знать особенности восприятия детьми цифр, знать методику ознакомления дошкольников с цифрами. Научные исследования по данной проблеме Познание чисел и освоение действий с числами -- важнейший компонент содержания математического развития.

Знакомство с числами | Книги | tiptoi® | Продукты | RU | percricobe.cf

Посредством числа выражаются количество и величины. Оперируя только числами, которые являются показателями количеств и величин объектов окружающей действительности, сравнивая их, увеличивая, уменьшая, можно делать выводы о точном состоянии объектов действительности. В разные годы педагогов интересовала проблема обучения детей счетной деятельности, знакомства с цифрами.

Рассмотрим некоторые исследования педагогов, психологов. Монтессори предусматривает развитие у ребенка сенсомоторной сферы и в дальнейшем -- интеллекта. Таким образом, десятичная система счисления представляется ребенку зримо и осязаемо, что ведет к успешному овладению арифметикой. Она считала необходимым знакомить детей и с цифрами, для чего вводила игры парными карточками, на одной из которых написана цифра, а на другой -- числовая фигура; Первоначальному освоению арифметических действий способствует игра, в которой действия над числами иллюстрируются картинками.

Например, кладется карточка с изображением двух девочек и. А ниже -- карточки с цифрами 2 и 1, соответствующие знаки и результат. Обозначается результат также предметной карточкой и цифрой. На основе всех этих знаний Е.

знакомство с миром чисел

Ссылаясь на зарубежных авторов Декедр, Бекмана, Филь-бига и др. Так, число два дети различают и узнают в года, число три -- в ,5 года, число четыре -- в ,5 года. Исходя из этого, Ф. Блехер разработала программу обучения счету в детском саду.

Так, в младшей группе годауказывала она, у детей должно сформироваться четкое представление о количестве в пределах четырех и умение называть эти группы словом-числительным.

В обиход средней группы она предлагает вводить и цифры от 1 до 5. В своей практической жизни дети определяют и порядковое место в ряду. В старшей группе лет дети должны уже твердо усвоить первый десяток, цифры до 10, научиться производить действия сложения и вычитания, перейти ко второму десятку, усвоению понятия нулевого количества и решению арифметических задач в одно действие.

Блехер рекомендовала использовать два пути: По ее мнению, дети должны активно участвовать в практических жизненных ситуациях например, выяснять, сколько кроваток потребуется только что купленным куклам; определять самостоятельно, путем подсчета по календарю, количество дней до праздника ; выполнять поручения взрослых, требующие освоения математических представлений; в играх, на занятиях упражняться в образовании групп предметов; сравнивать; отсчитывать; действуя с наглядным материалом, составлять числа из меньших чисел; находить цифры, показывающие то или иное количество и.

В методике первоначального ознакомления детей с числами, счетом, арифметическими действиями, разработанной А. Леушиной, использованы положительные стороны метода изучения чисел воспроизведение групп предметов, применение числовых фигур и счетных карточек, знакомство с составом чисел и метода изучения действий число как результат счета; образование чисел на основе сравнения двух совокупностей и практического установления между ними взаимнооднозначного соответствия; увеличение или уменьшение одного из них на единицу; освоение действий сложения и вычитания на основе сформированных представлений о числах натурального ряда и навыков счетной деятельности.

Далее, за пределами этих совокупностей, познание чисел осуществляется на основе счета, который постепенно вытесняет восприятие множеств. Ребенок учится использовать числовой ряд для счета, ориентироваться в последовательности чисел. Ребенок-дошкольник постигает сущность числа и действие с числами на протяжении длительного периода. Первоначально малыши выделяют один или два предмета, сравнивают практическим путем два множества.

В этот же период или несколько позже дети овладевают счетом.

знакомство с миром чисел

Счет является способом определения численности множеств и способом их опосредованного сравнения. В процессе счета дети постигают число как показатель мощности множества. Сосчитывая разные по размеру, пространственному расположению предметы, дети приходят к пониманию независимости числа от других свойств предметов и совокупности в целом.

Именно в этот период происходит и знакомство с цифрами? В научных исследованиях педагогов, занимающихся проблемой восприятия детьми дошкольного возраста, отражены особенности восприятия детьми числа и цифры. Согласно этой теории, первоначальное представление о числе у детей складывается на основе восприятия множеств групп предметов и называния их числом.

Одновременно ребенок начинает соотносить цифру, как знак числа, с адекватным количеством. Это, как правило, числа и цифры: Период восприятия множеств и называния количества элементов числом без пересчета исследователи относят к возрасту года исследования в этой области проводились В.

знакомство с миром чисел

В психологии такое явление называется субитацией чисел. Субитация -- непосредственная оценка числа предметов без счета. Явление субитации чисел - это восприятие малых множеств: Как и взрослые малыши обладают способностью к субитации, то есть к определению численности группы объектов прямо на глаз на слухне считая их, пока группа не очень велика. Для детей лет эта группа составляет предмета.

Учитывая это явление необходимо широко опираться на зрительные образы, подчеркивающие количественный состав числа.